关于信息技术会考的复习思考

2017-05-22 21:52 编辑:代写论文网 来源:代写论文 浏览:
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  【内容摘要】信息技术考试在江苏省已经开展了数十年,考纲和考试时间也都做过相应调整,但其考试范围始终围绕“信息”二字,考试内容万变不离其宗。在数字化的信息时代,社会对人们掌握信息技术的能力越来越高,因而信息技术考试的存在是对学生社会技能的一种考查,更侧重于能力的考核,不能将其作为应试教育的产物。 

  【关键词】信息技术 复习 思考 

  互联网时代的飞速发展,对于人们的信息素养能力越来越高。信息素养能力不仅体现在利用网络搜索引擎获取自己需要的信息,同时也强调对信息基础概念的理解与掌握,并能够将获取的信息经过再次加工,创造出更高的价值性。俗话说,教育要从娃娃抓起,信息技术能力的培养也應当从学生抓起。在现行的教育体制中,小学阶段就已经开设了信息技术课程,并作为一门常识性学科存在至初中阶段。在高中阶段,信息技术课程作为一门考试学科成为了江苏省小高考的一个重要组成部分,它是学生高考的第一块敲门砖,也说明国家已经充分意识到信息技术作为一种能力在现代社会中的重要性。 
  一、江苏省信息技术会考形式 
  江苏省高中信息技术分为信息技术基础(必修)和选修两部分,其中选修又分为算法与程序设计、多媒体技术应用和网络技术应用3个模块。本人所任教的地区选修模块选择的是网络技术应用。信息技术的考试形式为上机考试,题型分为选择题和操作题,分值各占一半,其中选择题25道,操作题为6选5。每年的考题内容都会围绕考纲进行不同程度的变动,题目的呈现方式不同,但其知识点都是一样的。 
  二、对于信息技术复习的思考 
  由于其考试形式的特殊性,考生的试卷都是随机生成的,题目有难有易,按照题型,个人就选择题和操作题的复习方法、过程做了一些思考。 
  1.理论复习的困难及思考 
  所谓选择题,即理论部分,但也涉及小部分操作题。虽然,高中信息技术课本只有2本,但是其覆盖范围是相当广泛的,小到日常生活中会经常接触到的“信息”知识,例如,常见的音频、视频播放软件,大到全世界范围都在研讨的前沿科技技术,例如大数据、物联网等新概念。所以想要将理论知识复习得滴水不漏几乎是不可能的,但这并不意味着不能将选择题部分复习好。 
  二轮复习会利用考试模拟系统做选择题巩固练习,因考试内容覆盖面广,需要教师做适当的拓展。会考时遇到的选择题是非常灵活的,除了课本上的基础知识点外,还出现了许多与现实生活密切相关的信息技术知识,所以复习时不能仅仅抓住课本,也需要平时的积累,这就需要学生在日常学习、生活中多关注、多动脑、勤思考。同时,对教师的业务能力和信息素养也提出了更高的要求,要求教师不断学习,接受并尝试各种新鲜科技,并做适当筛选、提炼、总结、传授给学生。例如,近几年考试中出现过这种题目:以数据为模型,结合树胶、金属粉末等原料,打印出实物的技术称之为什么?(3D打印)近几年的考试题目已经不再局限于课本了,更多第倾向于学生能力与眼界的科技常识,例如“慕课MOOC”等新名词的出现,这种课外知识的获得不能通过“临时抱佛脚”的错误想法实现,必然是长期积累的结果。但是,课本上的知识点是尤为重要的,一切的拓展都应以课本为基础。 
  2.操作题复习思考 
  信息技术会考的操作题一般包括三个必考操作点:Word、Excel、Frontpage (Dream Weaver两者选其一进行操作),以及Access数据库、IP地址设置、IIS设置、资源管理器、IE收藏夹的使用、互联网文件的下载等相关选考操作点。考纲做了部分修改,江苏省近几年的考试中未再出现FTP的上传下载以及收发电子邮件的操作。 
  以必考软件为例,面对考试因为课时原因,第一轮复习时通过课堂上分步讲解操作点,让学生模仿操作的方式达到预期的效果。Word、Excel、Frontpage 都是Office常用软件,操作界面大同小易,操作界面都是由菜单栏、常用工具栏、编辑栏和状态栏组成。学生对这几个软件都不陌生,从小学阶段就开始接触,所以操作起来上手较快,但速度慢。这几个软件界面的相似性和操作中有共通处,能够熟练掌握一个软件就可以进行知识点的迁移,快速地掌握另外几个软件。学生在操作中最常出现的问题就是不熟练,虽然最终也得到了结果,但是花费的时间太多,所以需要重复练习。第二轮复习时,针对不同的知识点采用自编题目的方式让学生练习,并针对不熟练的操作点进行重复训练,有目的有重点地查漏补缺。此外,在操作中应充分关注到细节,教师平时的复习教学都会更关注常见的考试操作点,但是每年都会有新的操作变化。 
  最后三轮复习时,使用模拟考试系统进行整体复习,选择、操作一起抓,让学生通过模拟考试及时掌握自己的学习状况,根据平时的模拟考试成绩有的放矢的做最后冲刺的复习。 
  结语 
  虽然学科之间性质有所不同,但任何学科的学习都需要平时不断的积累,信息技术也不例外,只有做到真正意义上对知识的理解并内化,才能达到开设这门课程的意义。信息技术是一门“活”的学科,一门与“技术”密切相关的学科,需要学生们活学活用,不能仅仅为了应付考试,而是应当作为培养个人信息素养能力的本领来正确对待,让信息技术更好地服务于我们的生活。 
  【参考文献】 
  [1] 陈豪博. 谈新课程下如何有效地进行浙江省高中信息技术会考复习[J]. 课程教育研究,2012(14). 
  [2] 吴春花. 高中信息技术会考暴露的问题及会考复习策略[J]. 新课程导学,2012(26).
  [3] 范存萍. 高中信息技术学业水平测试复习之我见[J]. 中国教育技术装备,2010(26).

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